Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности, в том числе в отношении инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад№ 5» сдано в эксплуатацию в 2014 году. Форма пользования зданием и земельным участком МБДОУ«Детский сад № 5» в оперативномуправлении. Проектная мощность: 80 мест.
Оборудованные учебные кабинеты
|
№
п/п |
Наименование
направлений в соответствии с ФГОС ДО |
Элементы
предметно-пространственной среды для детей раннего возраста |
Элементы
предметно-пространственной среды для детей дошкольного возраста |
||
|
Пространство групп организовано в виде хорошо
разграниченных зон, оснащенных большим количеством развивающих материалов
(книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее оборудование и пр.):
уголок для сюжетно-ролевых игр; • уголок ряжения, книжный уголок; уголок для
настольно-печатных игр; • уголок природы (наблюдений за природой); •
спортивный уголок; • уголок для игр с водой и песком; • уголки для
разнообразных видов самостоятельной деятельности детей — конструктивной,
изобразительной, музыкальной и др.; • игровой центр с крупными мягкими
конструкциями (блоки, домики, тоннели и пр.) для легкого изменения игрового
пространства; • игровой уголок (с игрушками, строительным материалом). |
|||||
|
1 |
|
Наглядные пособия (книги, иллюстрации), отражающие разнообразные занятия
детей и взрослых; картинки, отражающие разные эмоциональные состояния людей
(весёлый, грустный, смеющийся, плачущий, сердитый, удивлённый, испуганный и
др.), их действия. Материалы и игрушки для процессуальных и сюжетных игр игрушки-персонажи: куклы разных размеров в одежде, животные (мишки,
собачки, кошечки и т. д.); стационарная и настольная кукольная мебель
(столики, стульчики, скамеечки, шкаф, кроватки и пр.); стационарные и
настольные наборы «кухня» (плита, стол); игрушки для разыгрывания различных
сюжетов: кормления кукол (посуда, столовые приборы), укладывания спать
(подушечки, простынки, одеяльца), купания (ванночки, салфетки), лечения
(игрушечные наборы, в которые входят градусник, шприц, трубочка для прослушивания,
и пр.), прогулок (коляски с подушечкой и одеяльцем, машинки); игры в
парикмахерскую (зеркало, расчёска, ленточки, флаконы), игры в магазин (весы,
игрушечный калькулятор, касса, муляжи продуктов и др.), игры в цирк (заводные
игрушки: обезьянка, курочка, заяц с барабаном; перчаточные куклы, маски),
игры в солдатиков (соответствующие наборы игрушек) и др. |
Предметы-заместители природного происхождения. Игрушки сюжетные (куклы, машины). Машины разного назначения (пожарная, «скорая помощь», полиция, амфибия,
грузовики, экскаватор и т. п.). Самолёты, катера, лодки, корабли. Наборы
игровой посуды. Наборы игровые с орудиями труда. Игрушки мягкие. Настольные игры шансовые. Настольные игры
интеллектуальные. Символы государства. Игровая мебель по росту ребёнка. Мастерская-сервис, бензозаправочная
станция. Наборы элементов костюма для профессий. Настольные игры
дидактические Карнавальные и театральные костюмы, маски. Комплекты портретов деятелей науки и искусства. Электронные образовательные ресурсы по патриотическому воспитанию и
знакомству с культурой малой родины. |
||
|
2 |
«Социально-коммуникативное развитие» |
Пирамидки и стержни для нанизывания с цветными
элементами разнообразных форм для индивидуальных занятий; большая напольная
пирамида для совместных игр детей; матрёшки; наборы кубиков и объёмных тел
(цилиндры, бруски, шары, диски); игрушки-орудия (совочки, лопатки с наборами
формочек, удочки, сачки, черпачки, грабельки, молоточки, веера и др.); наборы
разнообразных объёмных вкладышей; мозаики, рамки-вкладыши с различными
геометрическими формами, пазлы; конструкторы; игрушки-забавы (звучащие,
двигающиеся: неваляшки, пищалки, колокольчики, шумовые коробочки, и др.);
заводные игрушки (большие и маленькие волчки, машинки и пр.). Материалы и игрушки для развития познавательной
активности, экспериментирования:столы- с песком и водой; плавающие и
тонущие предметы (дощечки, металлические предметы, предметы из резины,
пластмассы и пр.); разнообразные бытовые предметы для исследования (часы,
телефон и пр.); приборы, в том числе детские (лупы, бинокли, калейдоскопы,
зеркальца, магнитные игрушки); игрушки из материалов разного качества и
разной плотности (резины, дерева, пластика и др.; материалы для пересыпания и
переливания; игрушки с секретами и сюрпризами (коробочки с подвижной крышкой,
шкатулки с разными застёжками, головоломки, наборы для игр, направленных на
решение проблемных ситуаций); игрушки со светозвуковым эффектом; наборы
предметных картинок и сюжетных картин по разным темам («Домашние и дикие
животные», «Деревья. Кустарники. Травы», «Насекомые», «Птицы», «Профессии»,
«Правила дорожного движения», «Сезонные изменения в природе» и т. д.); книги,
открытки, альбомы, аудио-, видеоматериалы, знакомящие детей с явлениями
природы, жизнью животных и растений |
Предметы ближайшего окружения.
Дидактические пособия. Познавательная литература. Строительные наборы.
Конструкторы (деревянные, «Лего» и аналогичные, иные). Библиотека. Фонотека.
Видеотека. Оборудование для экспериментирования и исследования. Наглядные и
демонстрационные пособия. Тетради с заданиями для детей. Расширенный набор
для детского конструирования (металлический, требующий использования
инструментов для соединения деталей). |
||
|
3 |
ОО «Речевое развитие» |
Материалы для развития речи:книжки с картинками (сборники потешек, стишков,
прибауток, песен, сказок, рассказов); предметные и сюжетные картинки, наборы
картинок для группировки (одежда, посуда, мебель, животные, транспорт,
профессии, игрушки и др.). |
Опорные схемы для составления рассказов,
индивид. зеркала, сюжетные и предметные картинки, пособия по развитию речи,
дидактические игры, материалы и игры для развития мелкой моторики рук и
подготовки к обучению письму. |
||
|
4 |
ОО «Художественно-эстетическое развитие» |
Книги с красочными иллюстрациями, репродукции; альбомы
с цветными фотографиями произведений декоративно-прикладного искусства;
альбомы с рисунками или фотографиями музыкальных инструментов; музыкальные
инструменты (пианино, баян, аккордеон, гитара); фланелеграф; стенд для
демонстрации детских рисунков и поделок; ёмкости для хранения материалов для
изобразительной деятельности. Материалы для изобразительной деятельности: Материалы для детского творчества в изобразительной
деятельности, лепке, аппликации, рисовании, Материалы для музыкального развития детей: Игрушечные музыкальные инструменты (бубны, барабаны,
треугольники, маракасы, ложки, колокольчики, дудочки, металлофоны,); звуковые
книжки, аудиосредства (магнитофон, аудиоматериалы с записями музыкальных произведений). Материалы для театрализованной деятельности:оснащение
для разыгрывания сценок и спектаклей (наборы кукол, сказочных персонажей,
ширмы для кукольного спектакля, театральные атрибуты и др.); фланелеграф
(коврограф, магнитная доска) с набором персонажей и декораций. Различные виды театров (бибабо, настольный плоскостной,
магнитный, теневой); аудио-, видеосредства для демонстрации детских
спектаклей. |
Бросовый материал для творчества. Самодельные звучащие
предметы. Материалы для детского творчества в изобразительной деятельности,
лепке, аппликации, рисовании, ручном труде. Альбомы и книги по искусству. Видеотека. Аудиотека.
Изделия народных промыслов. Скульптура малых форм. Набор шумовых
инструментов. Материалы для театрализованной деятельности:оснащение
для разыгрывания сценок и спектаклей (наборы кукол, сказочных персонажей,
ширмы для кукольного спектакля, элементы костюмов, маски, театральные
атрибуты и др.); карнавальные костюмы, маски; фланелеграф (коврограф,
магнитная доска) с набором персонажей и декораций. Различные виды театров
(бибабо, настольный плоскостной, магнитный, теневой); аудио-, видеосредства
для демонстрации детских спектаклей. |
||
|
5 |
ОО «Физическое развитие» |
Горки; скамеечки; игрушки-качалки;
массажные дорожки и коврики с разным покрытием; «сухой бассейн»;Игрушки и
материалы, развивающие мелкую и крупную моторику,в том числе: мячи разных
размеров, кегли; обручи, кольца; разноцветные предметы различной формы для
нанизывания; доски с пазами, крючочками, стержнями и молоточками; специальные
приспособления, предназначенные для развития разнообразных движений кисти
руки и пальцев (застёжки -молнии, пуговицы, петли, крючки, шнуровки и др.);
коробки с разными крышками и прорезями, копилки. |
|
||
·
Музыкальный
зал – 93,9м2
·
Физкультурный
зал – 97,6м2
·
Кабинет
старшего воспитателя – 12,4м2
·
Кабинет
педагога-психолога - 20м2
Каждая возрастная группа имеет:
— раздевалку
— буфетную;
— туалетную;
— игровую;
— спальню.
Все кабинеты оформлены и
материально оснащены. Развивающая предметно-пространственная среда в групповых
помещениях обеспечивает реализацию образовательной программы МБДОУ, включает
интеграцию образовательных областей, обеспечивающих разностороннее развитие
детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным
направлениям – физическому, социально-коммуникативному, познавательному,
речевому и художественно-эстетическому, а также свободную самостоятельную
деятельность воспитанников.
Объекты для проведения практических занятий
·
Кабинет
заведующего — 13,8м2
·
Кабинет
педагога-психолога – 20м2
·
Музыкальный
зал – 93,9м2
·
Физкультурный
зал – 97,6м2
·
Кабинет
старшего воспитателя – 12,4м2
- социально-коммуникативное развитие: атрибуты к сюжетно-ролевым играм, патриотические уголки в групповых помещениях;
- познавательное развитие: иллюстрированный и демонстрационный материал, энциклопедии, дидактические игры, настольно-печатные игры, модульные развивающие игры («Танграм», «Домино», «Пятнашки»). Уголки экспериментирования в группах, уголки по ПДД;
- речевое развитие: наглядные обучающие дидактические пособия, книжные;
- художественно-эстетическое развитие:уголки театрализации в групповых помещениях, уголки художественной деятельности, репродукции картин, медиотека;
- физическое развитие:спортивное оборудованиеи инвентарь, спортивная площадка на улице.
Технические средства обучения:
- телевизор
- музыкальный центр
- проектор
- мобильный проекционный экран
- световой стол для рисования песком
- световой планшет для рисования песком
- цифровое пианино.
Обеспецение архитектурной доступности помещений ДОУ для воспитанников, нуждающихся в специальных условиях - не предусмотрено.
Библиотека
В детском саду отсутствует отдельное помещение, отведенное под библиотеку.
Книжный фонд, составляющий библиотеку МБДОУ, располагается в методическом
кабинете, где представлена детская, учебно-методическая, познавательная
литература для детей и педагогов.
Во всех возрастных группах
оборудованы книжные уголки для воспитанников в соответствии с содержанием
реализуемой образовательной программы.
Объекты спорта
- ФИЗКУЛЬТУРНЫЙ ЗАЛ – 97,6м2
- СПОРТИВНАЯ И ИГРОВАЯ ПЛОЩАДКИ НА
УЧАСТКЕ МБДОУ
- ПРОГУЛОЧНЫЕ ПЛОЩАДКИ (С
УСТАНОВЛЕННЫМ ИГРОВЫМ ОБОРУДОВАНИЕМ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ВСЕХ ВИДОВ ДВИЖЕНИЯ)
Средства обучения и воспитания
В каждой возрастной группе создана
развивающая предметно-пространственная среда.
Средства обучения являются важным
компонентом образовательного процесса и элементом учебно-материальной базы ДОУ.
В ДОУ имеются следующие
средства обучения :
-печатные (методические пособия,
книги для чтения, хрестоматии, раздаточный материал и т.д.);
-аудиовизуальные (презентации,
видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых
носителях);
-наглядные плоскостные (плакаты,
карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски);
-демонстрационные (гербарии,
муляжи, макеты, стенды);
-учебные приборы (компас, барометр,
песочные часы, микроскопы, колбы, и т.д.);
-тренажёры и спортивное
оборудование (спортивные снаряды, мячи и т.п.).
Наиболее эффективное воздействие на
воспитанников оказывают современные аудиовизуальные и мультимедийные средства
обучения (электронные образовательные ресурсы).
Принципы использования средств
обучения:
-учет возрастных и психологических
особенностей обучающихся;
-гармоничное использование
разнообразных средств обучения: традиционных и современных для комплексного,
целенаправленного воздействия на эмоции, сознание, поведение ребёнка через
визуальную, аудиальную, кинестетическую системы восприятия в образовательных
целях;
-учет дидактических целей и
принципов дидактики (принципа наглядности, доступности и т.д.);
-сотворчество педагога и
обучающегося;
-приоритет правил безопасности в
использовании средств обучения.
Средства
обучения и воспитания, используемые в детском саду для обеспечения
образовательной деятельности, рассматриваются в соответствии с ФГОС ДО к
условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования
как совокупность учебно-методических, материальных, дидактических ресурсов,
обеспечивающих эффективное решение воспитательно-образовательных задач в
оптимальных условиях.
Комплексное
оснащение воспитательно-образовательного процесса обеспечивает возможность
организации как совместной деятельности взрослого и воспитанников, так и
самостоятельной деятельности воспитанников не тольков рамках образовательной
деятельности по освоению Программы, но и при проведении режимных моментов.
Развивающая
предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию
образовательного потенциала пространства для развития детей дошкольного
возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и
укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.
Подбор средств обучения и воспитания осуществляется для тех видов детской
деятельности (игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная,
изобразительная, восприятие художественной литературы и фольклора,
конструирование, самообслуживание и элементарный бытовой труд, музыкальная,
двигательная), которые в наибольшей степени способствуют решению развивающих
задач на уровне дошкольного образования, а также с целью активизации
двигательной активности ребенка.
Оборудование
отвечает санитарно-эпидемиологическим нормам, гигиеническим, педагогическим и
эстетическим требованиям.
Для
всестороннего развития детей в каждой возрастной группе имеются дидактические
средства: альбомы, художественная литература, дидактические игры, различные
сюжетные игровые наборы и игрушки.
Специально оборудованная развивающая среда создана во всех группах детского
сада. Изолированные тематические уголки и зоны: игровая, продуктивная,
познавательно-исследовательская, коммуникативная и т.д.
Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям
МБДОУ подключено к сети Интернет, к КСТС сеть Правительства Ростовской области, к СЭД «Дело».
Для официального сайта МБДОУ разработана версия для слабовидящих.
Воспитанники доступа к информационным системам и информационно-коммуникационным сетям не имеют.
Для повышения профессиональной компетентности педагоги используют
материалы ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ
—http://www.dddgazeta.ru/about/—
газета для детей, родителей и педагогов по ПДД
http://ripkro.ru/— официальный сайт Государственного
бюджетного учреждения дополнительного профессионального образования Ростовской
области «Ростовский институт повышения квалификации и профессиональной
переподготовки работников образования»
http://vdpo-taganrog.ru/1/Glavnaa_stranica.html—
сайт Всероссийского добровольного пожарного общества г.Таганрога
http://detlib-tag.ru/— МБУК ЦБС Центральная городская
детская библиотека имени М.Горького
http://www.edu.ru/— Федеральный портал «Российское
образование»
Обеспечение доступа в здания образовательной организации, в том числе в общежитие, интернат, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья
В
соответствии с Паспортом доступностиобъекта социальной инфраструктуры
(ОСИ)определены зоны и объекты доступности всех категорий инвалидов и лиц
с ограниченными возможностями здоровья.
|
Наименование функционально-планировочного элемента |
Содержание |
|
Вход (входы) на территорию |
Установлена табличка тактильная азбукой Брайля у входа на территорию для
инвалидов по зрению, отображающая информацию о МБДОУ: наименовании, адресе,
режиме и графике работы |
|
Входная площадка (перед дверью) |
Визуальные и тактильные знаки в наличии |
|
Тамбур |
Визуальные и тактильные знаки в наличии |
|
Коридор (вестибюль, зона ожидания) |
Установлена информационная мнемосхема (тактильная схема движения) для
инвалидов по зрению, отображающая информацию о помещениях в здании |
